UN PARADIGMA EDUCATIVO CONTEMPORÁNEO

UN PARADIGMA EDUCATIVO CONTEMPORÁNEO

¿Es Una Escuela Prohibida?

BASADO EN EL VÍDEO EDUCACION PROHIBIDA

                                                                                                                                                    

Para el bien o para el mal de muchos, vivimos en una sociedad que se compone por un sistema educativo, que en mis palabras podría llamar “cerrado”; y no necesariamente por las normas y reglas que emana sino por la poca flexibilidad en estas. Vivimos con un sistema educativo que nos ve a todos como iguales  y no es capaz de distinguir las características individuales que poseemos o las inteligencias múltiples como plantea Gardner sino que estamos tan enfocados en formar seres humanos con conocimientos y personalidades tan específicas, tan marcadas que no somos capaces de abrirnos a las posibilidades y entender que no todos tenemos por qué ser iguales o peor aún que no todos aprendemos de la misma manera.

Titulo este trabajo Un nuevo paradigma educativo contemporáneo ¿Es una escuela prohibida?, ya que parecería imposible o PROHIBIDO adaptarnos a los nuevos cambios, a una escuela donde haya libertad, donde fomentemos el amor y la felicidad, donde cada niño, niña o adolescente pueda levantarse cada mañana con las ganas y el entusiasmo de ir al colegio o a la escuela, y que esta no se convierta en una “cárcel” como la llaman algunos de mis estudiantes, que en 4to de secundaria están contados los días para obtener su “libertad”.

Entonces, según el video de la Escuela Prohibida existen algunas razones que hacen que algunos estudiantes fracasen dentro del sistema educativo actual, algunas de  estas son:

·         En primer lugar, se encuentra el tedio y el aburrimiento, como mencioné anteriormente. La escuela no es un espacio de diversión o donde se brinde amor sino que es un espacio de puro trabajo, que en muchos de los casos, los mismos estudiantes no le encuentran  utilidad a este. Es decir, nos hemos olvidado del aprendizaje significativo planteado por Ausubel, siendo este el que permanece en  nosotros para toda la vida pero esto es posible por las estrategias y metodologías que utilizan los maestros y maestras y el sistema per se.

·         En segundo lugar, el niño debe callar y obedecer. Nos hemos negado a darle explicaciones a los estudiantes sino que simplemente debe cumplir con lo que les pedimos solo porque las cosas son así. Pero, los seres humanos mientras más entendemos el porqué de las cosas y mientras más se nos motiva a hacer algo, el resultado es más efectivo.

·         En tercer lugar, medimos el conocimiento con resultados cuantificables. En esta parte prefiero realizar una simple pregunta ¿Son las notas necesariamente reflejo de nuestros aprendizajes? Hay que considerarlo…

Dentro del video se habla acerca de  cómo surge la educación pública, gratuita y obligatoria, explica que fue creada para tener un pueblo dócil, obediente y preparado para las guerras, que busca resultados observables. Decía Ginés del Castillo: “la educación es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema y para que la cultura permanezca igual”. En esta parte no estoy  de acuerdo, no porque este no haya sido el objetivo con el cual se inició la educación obligatoria sino porque pienso y comparto mi opinión con la expuesta por Nelson Mandela: “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. En nuestro país, hemos vistos durante años como se ha invertido poco al sistema educativo, apenas hace dos años logramos que el 4 por ciento del presupuesto nacional fuera destinado al sector educativo (que se esté usando bien o mal, ya es otro tema) pero considero que mientras más nos educamos, mas nos liberamos, ya que la educación nos permite conocer nuestros derechos y deberes como ciudadanos de una nación y por eso, los gobiernos deciden no invertir y además que es unos de los sectores más lentos en obtener resultados beneficiosos para la nación.

En las escuelas insistimos en matar la creatividad de los niños, niñas y adolescentes, nos encanta imponer el aprendizaje, les impedimos que tomen sus propias decisiones, les matamos el placer de aprender con extensas tareas que no son  de su interés, no tomamos en cuenta sus emociones, realidad social o familiar, ¿Cómo podemos cambiar todo esto? EDUCANDO EN BASE AL AMOR, entendiendo que el hecho de que todos tenemos los mismos derechos no quiere decir tengamos que hacer lo mismo, cambiando el paradigma de una educación fragmentada a una educación integral, donde en matemáticas veamos reflejado la historia y viceversa, un sistema donde les permitamos ser espontáneos, donde respetemos sus necesidades, y fomentemos el auto-aprendizaje y la autodisciplina, es imposible lograr un buen aprendizaje por medio de la imposición y la tiranía.

Este video me hizo reflexionar en muchos aspectos pero hay tres puntos que considero básicos para entender este paradigma contemporáneo:

1.       La libertad no se impone. Por eso inicio este trabajo diciendo “para el bien o para el mal de muchos”, definitivamente este modelo no es funcional para todos y todas, hay personas que elegirán o eligen el sistema educativo tradicional.

2.       Es necesario un cambio en el docente, de hecho hay cosas que a mí misma me costarían trabajo asumir en este modelo, ya que estoy formada a lo “antiguo”. Pero es importante, que él o la docente asuma esto y lo viva porque no se puede dar lo que no se tiene.

3.       Por último, es cuestión de equilibrar la balanza entre lo que el docente enseña o más bien guía y lo que el estudiante quiere aprender. Donde ambas voces sean escuchadas y se dé por terminado en definitiva la ley del huevo y la piedra.